回望多年扎根职业教育的育人之路，我愈发笃定，职业教育是赋能平凡、成就匠心的教育，是让每一个孩子都能拥有出彩人生的教育。不同于普通基础教育，职业教育更注重因材施教、赋能成长。作为一名高职院校专任教师，我始终坚守育人初心，立足职教特色，在教书育人、润物无声的日常中，陪伴学生成长，也在不断探索与反思中，读懂职业教育的温度与力量。

从事职业教学多年，我最大的教学感悟是：职教学生从来不是“后进者”，而是拥有广阔发展空间的“潜力股”。很多学生在中学阶段饱受学业压力，缺乏自信，对自我价值充满怀疑，甚至带着迷茫与自卑走进校园。但我始终坚信，教育的本质是唤醒。职业教育的核心优势就是尊重学生的个体差异，发掘学生的特长优势。有的学生不善纸笔答题，却踏实肯干、执行力强；有的学生理论学习较慢，但心思细腻、动手能力强。职业教育的魅力，就在于让人人皆可成才、人人尽展其才。

日常教学中，我不再固守传统的课堂授课模式，而是贴合职业教育育人核心，坚持“育人为先、技能为本、素养为魂”的教学理念。相较于单纯的知识传授，我更注重学生职业素养、健全人格和工匠精神的培育。在课堂上，我不仅讲授专业知识，更结合行业发展、职业前景、匠人故事开展价值引领，引导学生树立正确的职业观、人生观和价值观。我常常告诉学生，三百六十行，行行出状元，新时代的技能人才是社会发展的中坚力量，手握一技之长，就能立足社会、成就自我、报效国家。

职业教育紧扣产业发展、紧贴市场需求，有着极强的实践性和时代性。新时代的职教教学，不能墨守成规、闭门造车，只有教师先精进专业、更新认知，才能培养出适应社会发展、契合产业升级的高素质技术技能人才，真正实现以教促学、以学促能、以能成才。为此，我始终坚持与时俱进、深耕教学，不断打磨教学能力，更新知识体系。

教书育人，润物无声。从教多年，我见过许多学生从迷茫自卑变得自信开朗，从懵懂青涩变得踏实稳重。看着他们学有所长、学有所用，顺利走上工作岗位、深耕行业一线、实现人生价值，这便是我作为职教教师最大的成就感与幸福感。 （作者系冶金工程系副教授）